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沪高考改革方案出台在即 等第评价代替分分之差

谈语文应试

呼吁多阅读而非多做题目

上海市高考语文阅卷中心组组长、华东师大中文系教授周宏认为,近年来的语文教学改革并不成功,花里胡哨的改革政策不少,但实际效果很差。他指出,上海多年来一直少有满分作文,直接原因就是学生的错别字越来越多。

“根据我们阅卷组的统计,60%~70%的高考作文当中都有错别字,而根据阅卷规定,作文当中每个错别字扣1分,最高扣3分为限。”周宏透露,几年前曾经有考生获得过作文满分,但其实作文中也是存在错别字,后来因为卷面整洁而给予加分,这才产生当年的唯一一篇满分作文。

周宏犀利地指出,错别字不断的根本原因在于语文教育出了问题,教育工作者热衷于各种改革,而忽视了对学生基本功的培养。太多的改革反而导致学生学习语文的兴趣大大下降,“就这样,我们通过种种教学改革,终于让学生越来越讨厌语文。”

本市一所名校在自主招生语文试题中有一道题是“成语题”,要求考生根据给定解释写出对应的成语,或者解释给定成语,共有10道题,虽然成语并不生僻,但让人失望和忧心的是,在3000多份试卷当中,答对3到5题的只有9人!大部分人只能答对一两道题!

如何改变现状?周宏认为,当下的语文教育工作者应回到教育的原点,重视学生的积累,而非应试技巧,“语文讲究厚积薄发,必须先积后发。中小学生应多阅读,而非多做题,从而养成兴趣,形成能力。”

谈考核标准

宜用等第评价而非分分之差

此前,北京高考改革传出消息说语文分数拟从150分增为180分,这却也让一些学者认为这样并不能拯救语文。周宏认为,北京此举意在提升语文学科的地位,但语文学科的性质决定了其最具主观性,也最缺乏区分度,“语文分值高于其他学科30分,客观上让语文承担了区分考生高考总分高下的主要依据。以这样一门不是科学,因而无法如科学般精确的科目来承担如此重要的任务,能保证高考的公平吗?”

他指出,语文中的高层次能力,诸如鉴赏、评价、质疑等,是很难用科学测评方式来衡量的,所谓“分分之差都能分出水平高低”的理念并不适用于语文教育,科学测评更适用于语文考试中的基础类知识,也因为这样,语文是最合适用等第制评价的学科。

华东师大课程与教学研究所杨向东教授则认为,用什么样的标准评判一篇作文的优劣、制定标准的依据是什么,在探讨和实践的过程得到越来越精确的结果,这个过程本身就是科学的体现。

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